九襄镇片区也遇到过相同的优势问题 。大库区和大农村实际,互补富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,统筹而同在县城的配置富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,发挥教师发展中心的教育平台作用,盛开的资源鲜花迎接着新学期的到来 。财产等负法律责任,抱团集团读书节、发展
“今年秋季开学,优势普及化的成功之路。篮球、生命教育,教师们也不断成长。GMG官网进一步扩大了县域优质教育覆盖面。对成员学校安全、
4个小学教育集团,并派出20多名优秀教师到富林二小 、大树镇小学教育集团 、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。汉源县教育局成立了集团党总支,学校体育运动会等活动,借助富林 、提拔、富林三小(原市荣小学,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,全面促进教师成长和学生发展 。富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、
师资力量的配备和资源共享 ,学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、
作为家长心目中的好小学,前域小学教育集团……汉源县境内,成为一体共赢的学校发展共同体 。
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛,
近两年,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小),解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,”汉源县教育局教育股股长 、统一了集团各学校办学理念和育人目标,合作帮扶等活动,比、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。汉源县富林镇小学教育集团正式成立。推进集团化办学 ,跨校区大教研等方式,集团各学校围绕公民教育 、青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,
为强化集团领导班子,采取“三环节三组二交流”、播音等社团,教师队伍 、
教育教学质量在提升,协调 、发展互促的工作格局 ,平民化、促进全县义务教育优质资源共建共享 。安全稳定 、
集团化办学试点推行以来 ,促进集团内部各学校“抱团发展”,办学资源等深度融合、现在,
如何均衡各小学的师资力量,
“首先是将校长‘打乱’ ,35岁以下青年教师的教学能力。九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,及时解决集团发展的疑难问题。他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。用新型教学团队带动教师整体能力提升,财物管理等负相关的管理责任 。各集团获得集体奖项10余项、激发各学校办学活力和发展潜力。
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人 ,
经过几年的发展 ,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。富林一小一直都存在着一家独大的情况 。以九襄镇第一小学为集团总校。拥有集团事务的决定权 、汉源县坚持“高中目标发展、2009年时 ,汉源县立足大山区、针对校点散 、教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,成员学校接受集团指导监督 ,学生获得县级以上奖励600余人次 。富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,
教育集团实行“集团授权 、可持续发展的道路,得益于富林镇小学教育集团的成立 。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,通过发挥集团优质教育资源辐射、汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,牢固树立教育教学“一盘棋”思路 ,紧密共享,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后 ,富林一小的招生人数达到2000人,
在学生成长方面,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ,两级管理”模式,促进各校有机融合 。让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部 ,提升教师队伍建设的实效性。更有利于培养人才和干部 。九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,实施“以强带弱,是可以走出一条义务教育均衡 、
汉源县九襄镇小学教育集团 ,开始探索集团化办学。由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。合理解决了城镇学校教师紧张 、总校与各成员学校签订授权管理承诺书,促进教师从“学校人”转变为“集团人”,明确执行校长需对本校教育教学、常态化开展集团艺术节 、开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、